普通话
以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
上海《国家通用语言文字法》实施办法（年）
其中第十条规定：
下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准：
（一）国家机关工作人员为三级甲等以上；
（二）教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其他管理人员为三级甲等以上；
（三）普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上；
（四）广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上。
对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训。
（说明：只对在职人员，对应聘人员不达标不录取）
需要普通话等级合格证书的行业
1、各级各类学校教师及教辅人员
2、各级公务员（领导干部及一般工作人员，包括*府机关、法院、检察院、公安、各方面的管理局、居委会等等）
3、按系统：行*、金融、铁路、邮*、信息产业、文化、民航、卫生、公关、海关等等
4、企事业单位自行规定的。
ＰＳＣ（普通话水平测试）简介
1、性质：是母语标准语的测试，是语言运用能力（口语）的测试。是标准参照性的达标考试。
2、形式：口试。主要测查应试人普通话的规范、熟练程度并认定其等级的国家考试。
3、题型：四个（读单字、读词语、朗读短文、说话）。前3个有文字凭借，最后一个无文字凭借。
4、等级（三级六等）。
《等级标准》
一级(标准)
甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。（97-分）
要求岗位：省市级电台、电视台播音员、节目主持人。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。（92-96.9分）
要求岗位：区县级电台、电视台播音员、节目主持人；影视话剧演员、配音演员;普通话测试员；专职语音教师等。
二级（比较标准）
甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。（87-91.9）
要求岗位：中小学语文教师;幼儿园教师；对外汉语教师；话务、解说人员等。
在国外从事汉语教学，要求持有北京或上海的二级甲等或以上证书，其他地方证书无效。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。（80-86.9）
要求岗位：非语文教师；公务员等。
三级（一般）
甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以内。（70-79.9）
乙等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。（60-69.9）
60分以下为不入级。
第一项测查要点
测查方式:读单音节字个。
测查内容:普通话音节的声、韵、调。
分值计算：总分10分。一个错误扣0.1分;一个缺陷扣0.05分。
限时3.5分钟。
个单音节字测查范围遍及普通话语音系统所有的声母、韵母和声调，出现频率均衡，难易度基本一致。
普通话语音系统
普通话声母普通话韵母普通话声调
普通话声母
bp
m
fd
t
n
l
gk
hj
q
x
zhch
sh rz
c
s
声母辨正（一）
l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh
前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。
l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。
l熟读“字表”，练好平翘舌音。
l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。
练习：（不同组合的）
自在、粗糙、松散；着重、蟾蜍、神圣；资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升；诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。
声旁类推法举例：
主：驻、柱、注……
组：阻、祖、租……
诗：声旁都念翘舌，如对峙、侍候、有恃无恐等；单念平舌，如寺庙等。
叟：一艘、嫂子、馊主意……（“瘦”例外）
宗：粽子、跟踪、淙淙（“崇”例外）
平翘舌音代表字及偏旁举例
翘舌音代表字及偏旁举例：
占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说……
平舌音代表字及偏旁举例：
哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁……
普通话声韵配合规律：
（1）以uauaiuang作韵母的字，声母是zhchsh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；
（2）普通话中，z、c、s不和ua、uai、uang相拼，所以抓、拽、庄、揣、创、刷、甩、双等都是翘舌音。
（3）以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
绕口令练习：
四和十：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，
谁说十四是四十，就打谁十四，
谁说四十是细席，就打谁四十
刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸!是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
避免平翘舌音读音缺陷：
平舌音一般问题不大，主要是翘舌音，存在发音不到位的问题，也就是偏前，即舌尖不是接近硬腭前部，而是接近上齿龈。纠正的方法就是将舌尖后移到硬腭前部。如果舌尖再往后移，则构成另一类缺陷，但比较少。
有的人不分平翘，都念成不到位的翘舌音，要特别注意。
翘舌音的错误和缺陷主要见于南方方言区，相关人群要多练习，因为平翘舌音在朗读说话中占的比例较大，其中翘舌音又占大约百分之七十，对成绩影响很大，有问题的同学一定要多花点功夫。
发翘舌音时不要撮唇。
声母辨正（二）
区分r-l：念r时舌尖靠近上腭前部，是zh、ch、sh的延长音，念l时舌尖抵住上齿龈。
常见r声母的字：人、如、入、染、然、日、任、热、容、惹、瑞、嚷、绕、扔、仍、若、儒、辱……。
练习：然—蓝让—浪热—乐仍—棱软—卵
乳汁—卤汁必然—碧蓝利润—立论
肉馅儿—露馅儿入口—路口余热—娱乐
仍然柔软容忍燃料蹂躏人伦例如缭绕
将r发成l是上海等地南方人说普通话较典型的语音错误之一。
声母辨正（三）
n—l的问题：主要存在于四川、安徽、湖南等地。
两者发音部位相同，舌尖都抵住上齿龈，只是一个气流从鼻腔出，一个从口腔出。如不清楚，可用捏鼻孔的方法来检验：读n时捏住鼻孔就不能发音，读l时捏住鼻孔并不影响发音。
请从南京、扬州、四川、云南、江西、湖南、湖北等地来的同学特别注意。
练习：
脑子——老子大怒——大陆水牛——水流
男女——褴褛闹灾——涝灾鸟雀——了却
奴隶农林老娘来年留念冷暖
教练和主力蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
常用字举例：
N声母字（及同偏旁字）：那、乃、脑、尼、内、你、年、娘、宁、扭、农、奴、诺……
l声母字（及同偏旁字）:、立、洛、腊、来、兰、览、郎、劳、老、乐、雷、累、里、离、力、列、连、两、良、凉、镣、林、令、留、娄、录、仑……
声母辨正（四）
f—h的问题：主要存在于上海郊区、闽方言区、湘方言区。
f是唇齿音，发音时上齿与下唇内部接近，摩擦成音;h是舌根音,发音时舌头后缩，舌根抬起接近软腭，摩擦成音。发音时有关部位要配合好。上海郊区、福建、湖南的同学注意。试一下：结婚大风
理发——理化发现——花线废话——会话肥鸡——回击犯病——患病
绕口令练习：（由易到难）
1、化肥会挥发2、黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
红凤凰，*凤凰，粉红凤凰，花凤凰。粉红凤凰飞。
《晃*幌子》
方幌子，*幌子，方幌子是*幌子，*幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动*幌子，晃动*幌子，是晃动方幌子。
f声母字（及同偏旁字）：发、番、伐、反、方、非、分、峰、风、夫、弗、甫、福、付、复……
h声母字（及同偏旁字）：洪、乎、忽、胡、虎、化、还、换、皇、荒、挥、回、悔、会、昏……
避免j、q、x的缺陷（尖音色彩）：
所谓尖音，就是将j、q、x发成zi、ci、si。一般来说缺陷更多。
发这三个音的时候，要注意：舌尖不要碰到牙齿背，要把舌尖放到下牙床的下面，舌根也固定住，只能抬起舌面，唇形展开，下巴收一下，否则容易带有尖音色彩（港台、苏州、广东较多），又多一类缺陷。
相比之下，j和q更容易出尖音，要注意一下。
基金、见解、结晶、经济、前期、亲切、情趣、祈求、星星、休息、细小、新型……
普通话韵母
单韵母：ao e i u ü ê -i -i er
复韵母：aiei ao ou ia ie ua uo üe uai uei iao iou
鼻韵母：
前鼻音：anian uan üan en uen in ün
后鼻音：angiang uang eng ueng ing ong iong
韵母中的难点音：
前后鼻音：en、in、eng、ing。宽泛的an、ang也算。
前鼻音归韵于n,口腔的前部，舌尖和上齿龈成阻。
后鼻音归韵于ng，口腔的后部，舌根往后往上和软腭成阻。上海人往往发不好后鼻音，其实上海话里五和鱼的发音就是后鼻音的尾部，上海人完全可以发好后鼻音。
前鼻音要发好是很难的，后鼻音更容易纠正一些，要考二甲的同学，如平翘舌音已经比较好，可以抓一抓后鼻音。
浙江、福建等地an、ang容易混，an参照前鼻音纠正，ang照后鼻音纠正即可。
按难易程度，可以先解决en—eng，再努力解决in—ing。
发ing的时候，中间不要加e.
亲生—轻生陈旧—成就木盆—木棚人民—人名市镇—市*信服—幸福
诊治—整治
en声母字（及同偏旁字）：本、辰、恩、分、沈、甚、肯、真、门、人、刃、申、珍、贞……
eng声母字（及同偏旁字）：曾、成、呈、丞、乘、登、风、丰、奉、峰、更、亨、吭、愣、蒙、孟、朋、砰、彭、仍、生、誊、正、争……
in声母字（及同偏旁字）：宾、今、斤、尽、禁、磷、林、凛、民、品、银、频、侵、擒、心、辛、音、因、引、饮、阴、银、隐......
ing声母字（及同偏旁字）：兵、丙、并、盯、宁、定、京、经、井、竟、敬、令、陵、名、冥、平、青、罄、顷、亭、星、形、性、幸、英、婴、萤、盈……
声韵配合规律
d、t、n、l不和前鼻音en相拼，例外字：嫩；所以等、疼、能、冷、棱都是后鼻音。
d、t、n不和前鼻音in相拼，例外字：您；所以定、听、凝、丁、亭、宁都是后鼻音。
b、p、m、f不与ong相拼，所以蹦、捧、梦、风的韵母都是eng。
避免前后鼻音缺陷：
前后鼻音韵母的发音缺陷主要是不前不后，即所谓“中鼻音”，这是上海等地的主要特征，要克服这类缺陷，主要是归韵要严格按照前后鼻音的发音要领。
练习
本能成本城镇进行精心肯定灵敏
拼命清晨人生神圣声音心灵真正
避免i、ü相混（把ü念成i）
1、两者的共同点：舌位相同，都使舌头前伸，舌面前部抬高接近硬腭前部。
2、两者的不同点：i是不圆唇音，发音时要展唇；ü是圆唇音，发音时嘴唇撮起成一小圆孔。
来自海南、福建、上海崇明等地的同学请多注意！
练习（不同组合的）
客机——客居风气——风趣里程——旅程
女人——拟人渔民——移民比喻——比翼
七律积蓄鲫鱼喜剧履历淤泥羽翼玉器
绕口令练习
大渠养大鱼不养小鱼，小渠养小鱼不养大鱼。一天天下雨，大渠水流进小渠，小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小鱼。
i、ü韵母代表字及偏旁举例
i韵母代表字及偏旁举例：几、及、疾、即、己、技、离、里、立、丽、厉、利、力、尼、齐、其、奇、析、息、夷、乙、役、意、义、易…...
ü韵母代表字及偏旁举例：居、菊、句、具、巨、吕、区、曲、取、虚、胥、畜、于、禺、余、俞、欲、予、鱼、与、语、雨、羽、玉、域……
避免o、e相混（把o念成e）
东北人容易出现这种情况。bo、po、mo、fo容易念成be、pe、me、fe(普通话里没有，“什么”例外）。
纠正方法：发o时拢成圆形即可。
练习：1、那天上山坡，把衣服划破，怎么去见婆婆。2、想学播音，多听广播。
避免丢介音u和加介音u
在复韵母和鼻韵母中，元音u常充当韵头(也叫介音），如“堆（duī）”、“推（tuī）”、“顿（dùn）”、“论（lùn）”等，上海等地方言常丢失u韵头。
还有一种情况正好相反，在没有u韵头的音节加上去。如“类（lèi）”、“内（nèi）”、“嫩（nèn）”等。
在测试中，都属于语音错误，要注意避免。
避免复韵母单音化缺陷（缺少动程）
复韵母由两三个元音组成，发音时舌位、唇形要跟着从一个音到另一个音的移动而变化（这就叫动程）读复韵母时动程要很明显，主要元音要读得准确响亮、归音到位，听觉上才能字正腔圆、优美动听。
上海等一些地方的人说普通话，嘴唇懒得动，容易模糊动程，单音化，造成缺陷。
练习;
买卖、蓓蕾、高潮、抖擞、加价、贴切、耍滑、罗锅、雪月、逍遥、悠久、追随……
声调的问题：
什么是声调？
声调是贯穿整个音节的高低升降的变化。
声调的作用：区别词义
shī(师)、shí(时)、shǐ(史)、shì（是）四个音节的区别，仅在于声调，表示不同的意义内容。
事实、实施、逝世、时世、失实、史诗、誓师、失势、施事等词语表示不同的意义，通过声调区分。
声调是中文特有的现象，有区别词义的作用，并给人抑扬顿挫的音乐感。
区别词义：珠子竹子主子柱子
第一声第二声第三声第四
阴平阳平上声去声
调值和普通话调值
调值：声调的实际读法。
普通话的调值：
55高平
35高升（最低为1，依次到最高5）
降升
51全降
调类和普通话调类
调类：声调的分类。
普通话调类：阴平、阳平、上声、去声。
普通话声调
阴平（第一声）55
阳平（第二声）35
上声（第三声）
去声（第四声）51
程度不同地不符合这四种的，即构成声调的错误和缺陷。
声调难点
阳平要升高，不能带拐弯；
上声先降后升，曲折明显；
吴、粤方言区人要注意克服入声。
东北人要注意克服阴平、阳平过低的问题。
在测试中发现，阳平与上声出现问题较多。阳平扬起来容易推迟，或扬得不够，注意不要读成、或34。上声容易只读半上，即只有21，造成缺陷扣分的情况非常多，这里要特别提醒大家：读单字时，上声字后面一定要扬起来；读词语时后一个字是上声的也一定要扬起来（轻声除外）。
另外，上海、广东等地考生还要注意克服入声音调。东北人要注意克服阴平、阳平过低的问题。
什么是入声
试一下，用上海话读下列音节：
一、六、七、八、十；屋、北、鹿、独、宿
说普通话时要避免短促调.
读单字测试时要注意：
1、语速：要适中，太快容易念不完整，造成缺陷；太慢容易来不及，有时也会造成缺陷。
2、不涉及音变，每个字都念本调（尤其是上声，后面一定扬起来）。没有轻声、儿化。
3、如果发现读错，可以马上改读一次，按第二次读音评判。（第二部分也一样）
4、声音要响亮，否则无法判分。（其它部分也一样）
5、不能每个字念两遍，否则机器会乱套。（第二部分也一样）
6、看到不认识的字猜着读一下，不要跳过，以免打乱机器评分顺序造成大量错误。（第二部分也一样）
7、读时横着按从左到右顺序念，不允许按其他顺序，否则全错。（第二部分也一样）
8、读时每个字看清楚，避免误读。
如有指导书，其中“容易读错的字词表”测前复习时可看看、记记，也能使成绩提高一点。
单字要读准声、韵、调，扣分争取不超过2分，否则难以达到二乙；扣分争取不超过1分，否则难以达到二甲。
模拟试卷（单字）
舔灵扑攫冶蝉许账民却
岛歪昂优河滨十兄麝条
荒此粪允昧肝问广滩唇
彩塘灭邱坪专请秧垦字
暖帅俗若古艘醉吃碘滑
争契叼郡洒闹崔趁拿悲
吮儿闭宠加柔路馆霜夏
雨蜡环扔法宣蹭我呆礼
贼爱篇蕊楼垮绢墙纵婆
后讽邢帮弥阔阁拖窘驳
第二项测查要点
测查方式：读词语共音节；
测查内容：普通话的声、韵、调及上声变调、轻声和儿化等三种音变；
分值计算：总分20分，一次错误扣0.2分，缺陷扣0.1分。
限时：2.5分钟。
音变
在语流中，由于音节与音节之间或音素与音素之间的相互影响而造成的语音变化称为音变。
测试中涉及的音变有：变调、轻声、儿化、句末语气词“啊”的音变。
变调
上声变调：“一”、“不”变调，重叠形容词变调（可不变）
上声变调：
非上声音节前念半上：口音、整形、胆量
上声音节前念阳平：阻挡、水井、恼火
三个上声音节相连，最后一个字念完整的上声：蒸馏水。
如果前两个字是定语，都念半上，如：展览馆、洗脸水。
如果只有第一个字是定语，这个字念完上，第二个字念半上，如：好领导、冷处理。
双音节词第二个上声字，都念完上，不变调（轻声除外）。
“一”、“不”变调
在测试中，如果有带“一”、“不”的词语，要特别注意，因为有各种变调现象。其规律是：
“一”表序数时读原调：第一、初一；
“一”、“不”在单用或词句末读原调：统一、一楼、一（、二、三）、不、偏不、我不。
在非去声字之前念去声：一般、不安、一连、不曾、一起、不等
“一”、“不”在去声字之前念阳平：一定、不但
“一”夹在重叠动词之间，“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词和补语之间一般轻读如：看一看、谈一谈、对不起、来不及、禁不住、吃不消。
重叠形容词的变调
ＡＢＢ格式后面两个音节大部分念阴平：
红彤彤 毛茸茸 绿油油 （金灿灿例外，白茫茫两可）新大纲已作两可处理。
单音节形容词重叠，儿化时第二音节念阴平：
好好儿 慢慢儿 快快儿
ＡＡＢＢ格式，第二音节念轻声，后两音节念阴平：
老老实实 结结实实 硬硬朗朗舒舒服服
但有例外：干干净净、高高兴兴等。朗读复习时照语音提示念，说话时如没把握尽量避开。
轻声
轻声是一种特殊的声调形式，听起来又轻又短，属于一种音变现象，只体现在词语和句子里，不独立存在。
念时前一个音节可适当延长，后一个音节短促略轻，要念出附点感、阻塞感。短而轻，重点在短促，不能拖，否则容易出方音语调。
轻声在词语部分必考4—5个，没有标记，要自己辨别。朗读说话中则大量运用，是普通话语音特征的重要组成部分。
普通话中有一类必读轻声词。在读多音节词语、朗读短文和命题说话三项测试中，如果重读这类词语，就要算错误；读得不准确，就要算缺陷。
一部分轻声是有规律的，但还有很大一部分只是习惯上要读轻声，并没有规律可循，下面分别说明；
必读轻声词：
1、名词的后缀“子”、“头”：旗子、婶子、两口子；里头、舌头、想头
注意：“子”、“头”不作后缀，有实际意义时，不能读轻声，要读原调，如：亲子、孝子、棋子、墙头、桥头、源头
2、代词的后缀“们”、“么”：他们、人们、咱们、这么、怎么
3、表示人称的：奶奶、弟弟、婆婆
4、一部分表示物的叠音名词：星星、猩猩
5、没有规律的必读轻声词，需要特别记住：
比方、别扭、部分、铺盖、称呼、窗户、答应、打扮、打算、盘算、聪明、耽误、地方、东西、队伍、告诉、故事、规矩、合同、护士、机灵、脊梁、结实、快活、困难、厉害、凉快、麻烦、苗条、名字、明白、模糊、木匠、脑袋、暖和、朋友、漂亮、便宜、清楚、热闹、商量、生意、什么、时候、事情、收拾、舒服、爽快、晚上、喜欢、先生、乡下、学生、衣服、意思、月饼、月亮、钥匙、在乎、主意、…见《必读轻声词表》。
有的词，念不念轻声意义不一样：是非、地道、兄弟
有的词，念不念轻声词性、意义都不一样：
买卖：动词；名词指生意。
花费：动词；名词指花的钱。
造化：名词指造物主；形容词指有福气。
东西：名词指方向；名词指物件。
大意：名词，指主要内容；形容词指疏忽、粗心。
一般轻声词；
这类轻声词语在测试中一般来说没有过于强硬的要求，但是较高的普通话水平等级对这类词语的要求也更高，要想获得一级，掌握这类轻声词还是有必要的，它们可以使应试人的普通话说得更自然、纯粹。
6、方位词的第二个字和名词、代词后面的方位词；
底下、前面、后边、心里、哪里、那里
7、趋向动词的第二个字：出来、进去、上来、上去、下来、下去、起来
儿化
什么是儿化？普通话里一种特殊现象，就是在音节之后加一个卷舌动作，改变这个韵母的读音，使它变成儿化韵，带儿化韵的词，就叫儿化词。
卷舌元音附着在韵母后，两者紧密结合，改变韵母音色，使之由平舌韵变为儿化韵。
发音提示１：卷舌元音er不能独立发音，必须“化”入韵母。
发音提示２：ai uai ei uei及所有的前鼻音韵母，要把末尾的i和n去掉，再儿化。
后鼻音韵母去掉末尾的ng，鼻化主要元音，再儿化。
儿化词在词语部分有4—5个，都有“儿”字标记，不需要自己判别。在朗读复习材料里也有提示，说话要靠自己运用。
儿化发音要领
儿化词中的“儿”卷舌时，舌尖迅速卷起靠近硬腭前部，嘴唇不圆。它不是一个独立的音节，只是依附在前一个音节后面而改变其读音，所以，应该把“儿”和前一个字读得浑然一体，成一个音节，如果读成两个音节，就产生错误。读时卷舌动作一定要快、要提前。
各韵尾儿化动作
在a、o、e等后较容易做儿化动作，直接卷舌即可：在哪儿、牙刷儿、口哨儿、被窝儿、逗乐儿、打嗝儿……
-i、-n韵尾读儿化时，-i、-n要去掉,再加卷舌动作：
小孩儿、一会儿、墨水儿、收摊儿、手绢儿、冰棍儿
后鼻音儿化，韵尾去掉，中间元音鼻化，气流从口、鼻腔同时过，发好比较难：小熊儿、蛋*儿、夹缝儿
i儿化，加过渡元音e：玩意儿、棋子儿、没事儿
u元音鼻化较难，发时口腔内部适度打开，卷舌动作提前：白兔儿、爆肚儿、兔儿爷
桑椹、梨核、脖颈是否儿化读音不同：不儿化分别读shènhéjǐng:儿化分别读rènrhúrgěngr
儿化的作用
区别词义：头——头儿、信——信儿
区别词性：尖——尖儿、画——画儿
有修辞作用：
表示可爱：鲜花儿、小脸蛋儿、小孩儿。
表示轻微细小：一会儿、小不点儿、冰棍儿。
除了上面说的以外，还要注意多音字、异读词、形近字词、容易读错的字词等，都可以按指导书上所列的进行复习。
PSC中容易读错的词语
种类：形近字；多音字；异读词；生僻字及其他；
与测试有关的几类异读词
关于统读：在审音表中，很多词后面都有“统读”二字，表示这个字无论在哪里，都读一个音，如“卓、鄙、哺、雌、呆、妨、刽、诲、酵、框”等等。未注明统读的表示有几个读音。
关于文白两读：一些词有两个不同的读音，在两个读音后分别注明（文）或（语），前者指在书面用语中的读音，后者指在口语中的读音。常见的有“薄、剥、削、逮、给、嚼、壳、勒、露、蔓、荨、翘、塞、谁”等。
多音字
多音字是指在不同的语言环境中，某字有两个或两个以上的读音。一般来讲，不同的读音分别表示不同的意思。如：“挨、膀、背、参、差、臭、揣、攒、沓、脯、劲、强”等。
记忆方法：
不同的读音表达不同的意义内容:
创:chuāng（创伤）创口、重创
chuàng（开始做、初次做）创造、创新、开创、创立、创业
记少不记多：打（dá/d）、结（jiē/jié）、片（piān/piàn）
PSC中出现的容易混淆的形近字（一）：
yúnjūnkēkèzhòuzhōuzhòuzōutātà
匀－均
磕－嗑
皱－诌－绉—邹
塌－榻
suíduòruònìkuǎkuàkuākuàbábōpō
隋－惰
弱－溺
垮－挎－夸－跨
拔－拨－泼
yīnyìnzhuózhúkōuòuōuǒuxiǎngshǎng
阴－荫
浊－烛
抠－沤－讴－呕
响－晌
réngrēngdītí（dī）ruòruònuòrěchuòzhuìchuò
仍－扔
堤－提
若－偌－诺－惹
辍－缀－啜
pīpēi／kǎo﹨kào
坯－胚
考－烤－拷－铐
PSC中出现的容易混淆的形近字（二）：
jìnbèngkuāngkuàngkuāngkuànggàigàikǎinàinà
进－迸
筐－框－匡－眶概－溉－慨奈－捺
zāzázànzhǎnpínbīncuànzuǎnpiēbiēpiē.(piě)
咂－砸 暂－崭频－濒篡－纂瞥－憋－撇
qiāojiūchǒuchǎnchánchánchándǎnshīzǎosāo
锹－揪－瞅阐－蝉－婵－禅－掸虱－蚤－骚
xiànchǎnqiāxiànyànnáonáoráorào
陷－谄－掐－馅－焰挠－铙－饶－绕
chuāngchuàngcāngcāngbiāopiāopiǎobiāo
疮－怆－舱－苍 镖－剽－瞟－膘
chuàituānruìduān
zhuìchuāi
(chuǎi.chuài)
踹－湍－瑞－端－惴－揣
xuánxuànxuànxiánxiántuǒněisuí
玄－眩－炫－舷－弦妥－馁－绥
PSC中出现的容易读错的字词
pìqūgǔsuǐxiānzuǎnbīnliàomǐnpáo
譬如曲折骨髓纤维编纂濒临瞭望泯灭炮制
zhītanzhēngjíhùnqiàojuénìxuànyùnxuè
只身动弹症结给养混沌甲壳角逐拘泥眩晕戏谑
qǐqiàorǒngzhǎoyáotiǎo
绮丽躯壳冗长爪牙窈窕
gǒngxuébōbùchōngfèijuēnièqūxiēxuǎnzì
汞穴钵埠舂吠撅啮祛楔癣渍
cuānjǔrúwéigǎnqíruǐxièyūshǔnyuèmójué
蹿矩儒韦秆畦蕊屑迂吮粵摹攫
读一读记一记
能掌握这个词语的正确读音，足以证明您的普通话基本功相当扎实了。如果还有一些词语读音没掌握，不妨读一读，记一记。
挫折cuòzhé比较bǐjiào标识biāozhì不妨bùfáng参差cēncī 茶坊cháfáng 茶几chájī成绩chéngjì乘客chéngkè处理chǔlǐ 处女chǔnǚ
答复dáfù打擂dǎlèi斗胆dǒudǎn氛围fēnwéi附和fùhè
给予jǐyǔ号哭háokū喝彩hècǎi 横财hèngcá横祸hènghuò
花冠huāguān脊背jǐbèi 豇豆jiāngdòu混浊hùnzhuó假期jiàqī角色
juésè脚色juésè 教室jiàoshì尽管jǐnguǎn禁受jīnshòu船舷chuánxián创口chuangkǒu辍学chuòxué埋怨mányuàn蛮横mánhèng闷热mēnrè卡壳qiǎké
看护kānhù可恶kěwù
框架kuàngjià累赘léizhui 棱角léngjiǎo蒙骗mēngpiàn勉强miǎnqiǎng模样múyàng抹布mābù宁愿nìngyuàn呕吐ǒutù 跑步pǎobù喷香pènxiāng剽窃piāoqiè嫔妃pínfēi 栖息qīxī奇数jīshù
潜藏qiáncáng悄然qiǎorán翘首qiáoshǒu请帖qǐngtiě 曲折qūzhé 扫帚sàozhou山冈shāngāng省悟xǐngwù什么shénme说服shuōfú汤匙tāngchí提防dīfang体己tīji
挑逗tiǎodòu威吓wēihè
巷道hàngdào肖像xiàoxiàng校对jiàoduì兴奋xīngfèn星宿xīngxiù 旋风xuànfēng绚丽xuànlì
压轴yāzhòu亚洲yàzhōu友谊yǒuyì
娱乐yúlè
与会yùhuì咱俩zánliǎ
轧钢zhágāng 质量zhìliàng
走穴zǒuxué召开zhàokāi卓越zhuóyuè 发酵fājiào
罕见hǎnjiàn
读词语测试时要注意：
1、音节的连贯性，不能念成单字。
2、后一音节上声，除轻声外，一定把调值念完整，不要只念半上，以免造成不必要的缺陷扣分。
3.注意语速和音量。
4、发现读错，可以改一次。
在这一部分，考二乙最多只能被扣3.5分左右，考二甲最多只能被扣1.5——2分。
模拟试卷（词语）
取得阳台儿童板凳儿混淆衰落分析防御
沙丘管理此外便宜光环塑料扭转加油
队伍挖潜女儿科学手指策略抢劫森林
侨眷模特儿港口没准儿干净日用紧张炽热
群众名牌儿沉醉快乐窗户财富应当生字
奔跑晚上卑劣包装洒脱现代化委员会轻描淡写
第三项测查要点
测查方式：朗读短文，字内计分。
测查内容：普通话语音声韵调的准确发音、音变、语调、流畅度、语速等。
分值计算：总分30分。
朗读短文评分标准
每错、漏、添、改一个字，扣0.1分。
声韵母的系统性语音缺陷，一类扣0.5，两类及以上扣1分。
语调偏误，视程度扣0.5、1、2分。
停连不当（包括破句、卡壳、回读），视程度扣0.5、1、2分。（有次数规定）
朗读不流畅（与停连相关），视程度扣0.5、1、2分。
限时4分钟。
朗读短文应该注意的地方：
测试时朗读作品，要注意语音标准，克服成系统的语音缺陷，注意音变。
要忠于原作，不加字、漏字、改字，外国人名、地名按照篇中文字念声、韵、调。
熟悉材料，理解文义，合理停顿，（发现读错）不回读，不卡壳。
注意语调
指定的文章范围共有60篇。在测试时，由于应试人无法预测到自己会被指定读哪一篇文章，所以对每一篇文章都应该精心做好准备，努力发好每个字的字音，做到语句流畅、语调自然。这个部分主要是考查应试者用普通话朗读书面材料的水平。
60篇文章决不是个小数目，而应试人如果真的对每一篇文章都经过了精心的准备，认真地读过好几遍的话，他的普通话水平一定已经得到了不少的提高了。
朗读文章确实还有一些需要注意的，属于应试技巧的地方。
应试人除了认真准备好文章的朗读外，在测试时，应试者绝对不能结结巴巴，一定要很流畅地读下来。因为一结巴听上去就语句不连贯，有读破句的感觉。所以，应当尽量地控制自己，尽量不要人为地制造一些心理压力。在测试前准备工作做得比较充分，文章已经读得很熟了，朗读时就不会害怕了。
必须记住，没有一个人可以拿着朗读材料不做任何准备直接读出来的。即使是播音员去参加普通话水平测试，他也必须认真读，做好准备。
另外，在听录音跟着朗读的时候，一定要听清楚一些关键的东西。比如：平、翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化、上声的变调、“一”、“不”的变调，语气词“啊”的变化（较自然地过渡过去即可），还有语气的处理问题，等等。如果有条件的，可以找个语音复读机来，放慢语速，仔细听辨。
语气词“啊”的音变及变读规律
语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。
前一音节尾音是i、ü的，读“呀”（ya）；
前一音节尾音是u（包括ao、iao），读“哇”(wa)
前一音节尾音是n，读“哪”（na）；
前一音节尾音是ng，读“nga”［a］；
前一音节尾音是-i2，读[za]；
前一音节尾音是-i3，读[ra]；
前一音节尾音是a、o（不包括ao，iao）和e时，读“呀”（ya）。
练习:
看啊1(na)，多美的一幅画啊2(ya)！那上面有山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa),花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)，还有一只小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！
是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！
有些应试者在测试现场进行测试，由于文章不熟悉，句子一再被读成“破句”。一望而知，他事先根本就没有好好看过、读过文章，不做任何的准备工作就来参加测试，又怎能发挥出最好的水平呢？
在测试时一定要记住：绝对不能随心所欲地替作者添字，减字或改换其中的词语。这样做都会被扣分的，因为你没有“忠于”原作。
我们在进行朗读准备时就必须看清楚，仔细读，不要随意加减，不要自作主张，想当然读肯定是不行的。
如果已经准备得很充分了，就可以很从容地读，不要着急，语速不要很快，不要去赶着读，越读越快，在语音上就容易出错。
关于朗读的语调
避免读书腔；
避免一字一顿或一词一顿；
避免通篇上扬或通篇下抑，根据文章基调，做到抑扬得当；
注意词句中的轻声及轻重格式。
注意语速。
朗读短文时，语气语调要自然，读起来轻重、抑扬、快慢要基本合理，避免方言语调、避免整篇都是上升、下降或很平的调，一字一顿、一词一顿也都要避免，总之，听上去不自然的现象都要避免。语速也要适当，要快看慢读（不能太慢），掌握好节奏。
朗读不是朗诵，不需要进行艺术处理，只要自然流畅地读出来即可，如果用朗诵腔用得不得当，反而会破坏了自然、正常的语气语调。正确、连贯、流畅是主要的，美是次要的。
在测试时，经常会碰到这样一些情况：有些应试者为了更好地朗读，把自己认为读得不太好、不够标准的字、词重新去读一遍。这样做的动机和出发点当然是不错的，是为了使自己的朗读得更好些、更完美一些。但事实上，一旦你回过去重新读，就得被扣掉分，而且扣得比只错一个字更厉害，一次要扣0.5分。
正确的做法是：如果读错了，就让它去，只管往下读，绝对不要回过去读。
朗读中，漏添改字、破句卡壳重读、字顿词顿等都是低级错误，为此而影响等级的为数不少，大家要将这些低级错误控制在最低限度，最好没有，以便发挥出自己的最高水平，取得较好成绩。
第三项备考建议
多读多练,重视语音提示;
努力克服不良朗读习惯;
多听示范录音.
模拟试卷（朗读）
作品1号节选自茅盾《白杨礼赞》
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，--如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，……
第四项测查要点
测查方式：无文字凭借单向说话3分钟；
测查内容：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
分值计算：总分40分。
说话评分标准
1、语音标准程度，共25分。分6档评分。
一档：语音标准，或极少失误，无方音。扣0、1、2分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显，扣3、4分。
三档：语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显，扣5—6分。
四档：语音错误在10次—15次之间，方音较明显，扣7、8分。
五档：语音错误超过15次，方音明显，扣9、10、11分。
六档：语音错误多，方音重，扣12、13、14分
2、词汇、语法规范程度，共10分。分3档评分。
一档：词汇语法规范，不扣分。
二档：词汇语法偶有不规范。出现3—4次语病，或出现1—2次方言词语或方言语法，扣1分。出现5次以上语病，或出现3-4次方言词语或方言语法，扣2分。
三档：词汇语法屡有不规范。出现5-6次方言词语或方言语法，扣3分；出现7次以上方言词语或方言语法，扣4分。
3、自然流畅程度，共5分。分3档评分。
一档：语言自然流畅，不扣分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背诵腔。扣0.5、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬，明显背诵，扣2—3分。
4、说话不足三分钟，每缺30秒，加扣3分。说话时间少于或等于30秒，说话成绩为0。
5、应试人不按要求说话
(1)背作品：根据占用时间，每分钟加扣5分。适量引用且时间较短不扣。
(2)复述作品（讲文艺作品里的故事）：根据占用时间，每分钟加扣3分。
(3)偏离话题：如明显离题，每分钟加扣3分。如讲了试题中的两个话题，按离题处理。(如考生未说明所选话题，以开始时所说话题为准)。
(4)无效语料：即简单重复、反复纠错、与话题毫不相干，根据占用时间，按缺时扣分。
普通话水平测试用话题（30个）
（1）我的愿望（或理想）（2）我的学习生活（3）我尊敬的人
（4）我喜爱的动物（或植物）（5）童年的记忆（6）我喜爱的职业
（7）难忘的旅行（8）我的朋友（9）我喜爱的文学（或其他）艺术形式
（10）谈谈卫生与健康（11）我的业余生活（12）我喜欢的季节（或天气）
（13）学习普通话的体会（14）谈谈服饰（15）我的假日生活
（16）我的成长之路（17）谈谈科技发展与社会生活（18）我知道的风俗
（19）我和体育（20）我的家乡（或熟悉的地方）（21）谈谈美食
（22）我喜欢的节日（23）我所在的集体（学校、机关、公司等）
（24）谈谈社会公德（或职业道德）（25）谈谈个人修养
（26）我喜欢的明星（或其他知名人士）（27）我喜爱的书刊
（28）谈谈对环境保护的认识（29）我向往的地方（30）购物（消费）的感受
测试中怎样说话？
由于一般情况下，说话总是比较随意的，脑海里思索的是组词成句，是表情达意，较少去考虑语音问题，一般很难做到一边想词，一边同时在思考、辨别这个字是“翘舌”还是“平舌”？是“前鼻音”字还是“后鼻音”？所以对于方言区人士来说，这个测试部分是最难把握的，最容易顾此失彼。即使是北方方言区的人，也往往会在这里显露出了他的方言特色来。
“说话”应该具有普通话口语表达的特点。所以，在测试时要求大家做到：
第一：语气自然，语句组织随意。
说话时的语音、语调、语气等都应该是日常口语时的自然状态，也就是说，日常生活中你是怎么说的，在测试的时候你也怎么说。
有些应试人为了使自己更有把握，把三十篇说话题目都用文字写下来，并且一篇篇背出来。这是很要不得的。平时交谈我们哪有这样说话的？总是顺口说来，说到哪儿是哪儿。所以，应试者绝对不要去写稿子，去背稿子。“说话”如果变成了背书，就成了书面语的朗读了。这样“说话”肯定就不自然了。费了太多的力气不说，思路也被限定，如果到时忘词，反而说不下去了。
第二：尽量使用口语词汇。
汉语书面语中保留了大量的古汉语词汇，运用这种词语可以显得比较典雅、精练，表现力也十分丰富，当然是很不错的。但这种典雅的语言，优美的语句大部分是用在书面语上的，比如散文中就经常会有些华丽的辞藻。在口语中这种语言就很少会去使用，因为它们不够生活化。比如：乞讨、要饭；母亲、妈妈。书面语中往往使用前者，口语往往就使用后者，显得比较简单、明了。
一位应试者说：“在一个春光明媚的早晨，我们家人都去郊外远足了”，这语句当然很优美，但在生活中谁会这样去说话呢？也未免太做作了些吧。我们应该说“今天天气很好，很早，太阳就出来了。我们一家人到上海的郊区去随便走走。”注意一定要自然，多用口语。
在测试的时候，如果能适当地用些普通话口语，带上点儿化，比如“这件事真有趣儿”，“他已经没辙儿了。”如果这样的“话儿”说得多一些，就可以显得口语色彩较浓。但是切记，如果你没有把握说好儿化韵，说出来的“儿”是怪腔怪调的，那还是不要那样去说为好。
第三：要多使用短句。
人们在日常生活中为了使语言简洁明了，常常会使用一些短句。而比较长的语句，特别是带有很多修饰成分的句子，在生活中应该是很少见的。所以，应试者要尽量避免使用长句来表述，表达自己的想法，应该尽可能地用短句。这样，才能接近或者完全就是在说生活中的语言了。
第四：避免使用过多的口头禅。
人们在平时说话的时候常会带上些口头禅，会在话语之间用上“啊”、“那么”、“就是”、“就是说”、“是吧”、“的话”等等与语句无关，而是在进行句子组织的一些连接词。这些词在测试的时候如果少量地、适当地用是完全可以的，有时这样使用还能使句子的语气比较舒缓、显得比较亲切，易于理解，有一定的积极作用。但不能机械地重复很多遍完全相同的词语，甚至于贯穿在“说话”的整个过程中。比如一句话中出现好几次“那么、那么、这个、这个”就不好。因为你这样说话，会使话语断断续续，显得很不流畅，语意也就不够清晰、明了了。
第五：要有对象感.
虽然是面对计算机，说话时也要设定一个对象。这个对象不能是特别熟悉的人，更不能是老乡；而是一个刚认识不久的朋友，并且普通话不错，你不想在他面前表现太差劲。不少同学可能有网上语音聊天的经验，只不过在测试时是你一个人在说，而对方更乐于倾听罢了。
怎样准备说话
“说话”这个部分是命题的，规定了一个话题的范围，我们必须根据这个话题来进行构思，展开。所以，应该在测试前作一些准备工作的。
“说话”的前期准备工作我们可以从下面几个方面进行。
第一：审题
“说话”部分共有30个话题。我们可以把它们分成几个大类：记叙描述类，议论评说类，说明介绍类。
说明介绍类的题目：我和体育，我喜爱的职业，我喜爱的动物（或植物）。
议论评说类题目：学习普通话的体会，谈谈服饰，谈谈社会公德（或职业道德），谈谈对环境保护的认识，谈谈卫生与健康、谈谈科技发展与社会生活、谈谈美食、谈谈个人修养。
除了以上的题目，其他的就是记叙描述类的题目了。
以上的分类只是一个大概的情况。如果谈话的角度不同，谈话的内容不同，就完全可以兼类。有的题目既可以从介绍、说明的角度去谈，也可以从叙述、描写的角度来说，完全由说话人自由决定，形式不拘。
第二：选材构思
根据上面的语体类别，我们先考虑构思框架、选择材料、列出提纲。
列提纲的目的，是为了使“说话”有条理。我们可以思考一下，先说什么，后说什么，分几个部分来说；在每一个部分中又可以从哪几个角度来展开谈；这些话里面可能我会用上哪些词。仔细一点的，还可以想一下，我用的这些词普通话的正确读法是什么，吃不准、不太有把握的词在准备时还可以查查词典，确定它的正确读音。
有时，同类题型是可以相通的。比如：我最尊敬的人，可以是爸爸、妈妈、老师、这样，我们准备了一个题目，就可以涵盖三四个说话题了。我们可以先大致上作一下归类。这样，你就不用去准备30个题目了。
第三：注意语音准确、词汇语法规范
既然是命题“说话”，就与平时说话有不一致的地方。平时说话，听话的对象是你的同学、同事、朋友；测试时，你面对的是测试员或电脑。
同学听你说话，只是在听你说话的内容，至于语音上的一些问题，也许他已经注意到了，但只要不影响交际，只要不妨碍他对你的话的语意的理解，他就不会来管你，随你怎么说去。
测试员不同，他听你“说话”，除了注意你的语意、你的表达，了解你说些什么外，还特别注意你的语音情况：有没有“翘舌音”，该翘舌的翘了吗？前后鼻音有没有说好？有没有入声字……？同时，测试员还在注意你使用了哪些词，这些词是不是普通话的词语？合乎不合乎普通话的语法规范？
比如说，普通话说：吸烟，喝酒，吃饭。这三个动作用的是不同的词；如果用上海话来说就都是“吃”，你在“说话”时，就必须说成普通话的习惯用语，不能都去“吃”。
还有“我很高兴”。上海人说上海话时是说“开心”的，在这里就不能说“我很开心”或者“我老开心”的了。必须说“很高兴”。另外，像“玉米”不能说成“珍珠米”；“对面”不能说成“对过”。还有“我有吃过”等等。
说话词汇、语法不规范（举例1）
（请注意文中的上海话词汇和语法）
那天我回到家里，老爸帮我烧了许多小菜，好吃得来！里面的海鲜是我最欢喜吃的。吃下去以后不长时间，我肚皮痛得要命，上了好几次马桶间，人一点力气也没有了，好像僵掉了一样。
老爸一看不对，马上去买药，吃好药以后，咦？这药蛮灵光的嘛！肚皮一下就不痛了，人觉着不要太舒服噢！
人就是这样，有时差一点点也是不行的。我肚皮不大好，牛奶也不好吃，一吃就拉肚子。到外地去旅游，人家的菜也吃不来。
在事先准备时可以想一下：自己可能会用到哪些词，是不是符合普通话的标准？你用到的词的语音也可以查查词典，搞清楚怎样发音。
说话词汇、语法不规范（举例2）（括号内为规范说法，请同学注意举一反三）
1、他把尺拗断了。（他把尺折断了。）
2、去医院吊盐水。（去医院打点滴。）
3、书是我问他借的。(书是我向（跟）他借的。）
4、普通话我说不来。（普通话我不会说。）
5、我家住在两楼。（我家住在二楼。）
6、他比你不上。（他比不上你。）
7、我老开心的。（我真高兴。）
8、你唱，我帮你伴奏。（你唱，我给你伴奏。）
9、我有看过这个电影。（我看过这个电影。）
10、我打球好过他。（我打球比他好。）
11、你唱得好好听。（你唱得真好听。）
12、这朵花好美丽耶！（这朵花真美丽啊！）
13、我紧张透了。（我太紧张了。）
14、真把我气死掉了。（可把我气坏了。）
15、我一般性不喝酒。（我一般不喝酒。）
16、我一定要弄弄清爽。（我一定要弄清楚。）
17、这样子的后果谁也想不到。（这样的后果谁也想不到。）
18、小时候我喜欢到田里玩。（小时候我喜欢到地里玩。）
第四：描述要具体、细小
在测试现场，经常有些应试人在“说话”时没词。他们往往说不到几句话，就再也无话可说了，有的颠来倒去就说那么几句话；有的干脆一声不吭。这样就考砸了。
这其实还是准备得不充分。
我想，只要你在作准备时注意从“小”处着手就可以说多了。也就是说，讲一件事情要越详细越好。
比如：说你最喜欢的花卉，你可以描述它整盆花枝叶的色泽、形状，新叶长出来时是什么颜色，到了秋天它又成了什么颜色，如果没有浇水会怎样？什么时候发现她有花蕾了？花苞过了多少时间大了？怎么慢慢绽开的？花朵的颜色、形状你也可以仔细描摹；它开花的季节是春季还是夏季；在不同的季节里这盆花有没有变化，是怎么变的？你平时是怎样观察它的变化的？怎样进行分支？怎样进行移盆？怎样去浇肥？浇的是什么肥？是不是每天都要浇水？下雨天你怎么处理这盆花？夏天，烈日当头，你是怎样爱护它的？你喜爱的花卉有没有给你不小心弄死过，是怎样弄的？你当时的心情如何？有没有想办法补救，补救成功了吗？
再如《我喜爱的职业》：
1．可以有好几种，具体地说一说。例如：教师、医生、律师、会计、飞行员、空姐、护士、厨师、出租汽车司机、航海家、等等。
2．我为什么喜爱这些职业，理由是：
比如：教师可以让人有知识，有智慧；医生可以拯救病人，解除病人的病痛；律师可以伸张正义，为人们排忧解难；会计可以让单位经济帐目清晰；飞行员可以在蓝天上飞行，让自己的足迹走遍全国各地甚至世界各国；……
3．为了将来实现我喜爱的一份职业，我有哪些打算和现实计划？
比如：我应该抓紧时间学习，多看些专业方面的书籍，充实自己，提高自己的文化修养，等等。
4．我现在从事的职业是我喜爱的：
为了做好这个工作，我做了哪些努力，我是怎样工作的。
5．我现在从事的工作我并不满意。
为什么？我应该怎么办？
你看，这些事情都琐琐碎碎，唠唠叨叨，细细小小，完全可以慢慢说来。三四分钟时间哪里够用啊！
在测试现场怎样说话
在这里教你一个小窍门：“说话”得慢慢说，也就是吐词稍稍慢一点（注意句间停顿要短，不能有说说停停的感觉）。语速稍慢有诸多好处：
第一：可以一边说，一边想下一句该说什么，怎么说，因为你是一句连着一句说的，说话中间的停顿就可以恰到好处，不会有断断续续的感觉。
第二：可以比较注意自己的发音，该读前鼻音的，往前靠一靠；该读后鼻音的也尽量读到位；入声不要带进去；字音可以发完整。
第三：可以注意自己所使用的词语，甚至还可以斟酌一下用什么词语来表现更为恰当；可以不带出方言词语，可以不说不符合普通话规范的句子。
第四：你“说话”的内容就可以有所减少，错误率也就相应减少。
说话要说得标准总是比较难的，这里靠的是日积月累，天长地久。没有这些时间和精力扑在上面，要想在“说话”部分拿个好分数，那根本不可能。所以，如果平时的基础不是最好，必须抓住不放的是前面三个部分的测试。特别是在60篇文章的朗读上，一定要想法少扣分，而这是较容易做到的，因为有字可以看，有录音可以给大家模仿。只要多花时间和精力去读就是了。
前面的分少扣了，那么，即使在最后的“说话”部分错误较多，只要你“说话”说得比较流畅、自然，三分钟很自然地说完了，那么，二级乙等、甚至二级甲等的水平也都是可以拿得到的。
说话测试须知：
1.前三部分是机器评分，本部分仍为人工评分。
2.每个话题可准备4分钟的内容，以免到时语速一快，不到3分钟就说完了（注意：本部分不允许提前结束，跟前三部分不同）。
说话要求有头，一开头交代清楚话题，说时始终不离话题，三分钟到即结束，不说完没关系。
3.尽早进入话题，与话题无关的尽量少说，最好不说。
4.不要说太令人激动（以免词不达意影响测试）或太感伤的事（以免泣不成声影响测试）
5.千万不要停住不说，否则扣分很重。说的内容要求上比较宽松，基本不离题即可。
6.说的内容尽可能真实，因为真实的事情比较容易说，但测试对真实性没有要求。
三十个测试话题的思路启发（仅供参考）
（1）我的愿望（或理想）
a.是什么（也可分几个方面：事业、学习、经济、交往、家庭等）；
b.分述、详说心中的憧憬；
c.打算怎样实现，如何行动。
（2）我的学习生活
a.按时间顺序分述从小学到初中、高中、大学和工作以来的学习生活；
b.或从早上到晚上（周一到周末）的学习情形；
c.或分述各科目（或各种学习方式如听讲、看书、思考、讨论等）的具体情况。
（3）我尊敬的人
a.是谁（也可以是好几个人）;
b.通过事例（也可从几个方面如品德、修养、学问、见识）说明其可尊敬处。
（4）我喜爱的动物（或植物）
a.是什么（可以是好几种）;
b.喜爱它们什么（哪些方面如用途、性情、特征等）。
（5）童年的记忆
a.衣食住行；幸福或苦涩；
b.长辈的疼爱，兄弟姊妹情，同伴、同学友情，师生回忆。
（6）我喜爱的职业
a.是什么（可以有几种）？
b.喜爱其什么？
c.未来打算和现实计划。
（7）难忘的旅行
时间、地点、人物、难忘的几个情节。
（8）我的朋友
A我的朋友是谁？一共有几个？他们的名字分别叫什么，他们的性别、年龄、职业……
B我们的友情从什么时候开始？怎么会成为好朋友的？有些什么事情使你难忘的？
C他们各自的特点，性格、特征。外貌，喜好、从生活琐事上具体谈谈他们的各种情况。
D你们在哪些方面比较投缘？
（9）我喜爱的文学（或其他）艺术形式
a.诗歌、散文、小说、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、电影、朗诵、小品、相声等;
b.如何爱读、爱看、爱听、怎样实践；
c.对自己生活、修养的作用。
（10）谈谈卫生与健康
a.主要谈两者的关系;
b.要养成哪些个人和公共卫生习惯。
（11）我的业余生活
分述工作之外做些什么（看书、读报、锻炼、休闲、交友、教养儿女等各说几句）。
（12）我喜爱的季节（或天气）
a.什么（可以是几种）;
b.可爱之处
（13）学习普通话的体会
a.学习的必要性；
b.学习方法；
c.感受:如要有毅力，要处处留心，要克服心理障碍等。
（14）谈谈服饰
a.衣着和装饰的重要性；
b.应该怎样穿着和装饰，我怎样做；
c.现在和过去的比较；
d.各国、各民族的服饰。
（15）我的假日生活(可参考我的业余生活)
a.怎么安排；
b.举事例描绘丰富多彩的假日生活。
（16）我的成长之路
a.从小到大的经历回顾；
b.关键的几步；
c.影响自己的几个人。
（17）谈谈科技发展与社会生活
a.主要谈二者关系：互相促进。
b.举例说明。
（18）我知道的风俗
a.风尚（崇尚）、礼节、习惯；
b.满月、周岁、生日；
c.春节、元宵节、清明节、中秋节；
d.婚俗，丧葬。
（19）我和体育
a.喜欢那些体育项目；
b.怎么锻炼；
c.得到的益处,感触。
（20）我的家乡（或熟悉的地方）
a.历史、地理状况；
b.风俗、物产；
c.经济、文化、教育情况；
d.知名人士。
（21）谈谈美食（色香味都好的食品）
a.中餐：几大菜系及其特点、名菜；家乡菜；西餐；
b.怎么做。
c.过去和现在对美食的不同感受。
（22）我喜爱的节日
a.春节；元宵节；五一、十一*金周；教师节；愚人节；
b.喜爱其什么。
（23）我所在的集体（学校、机关、公司等）
a.人员组成,个人特点；
b.相互关系。
（24）谈谈社会公德（或职业道德）
社会公德包括：文明礼貌；助人为乐；爱护公物；保护环境；遵纪守法；尊重妇女；敬老爱幼；尊师重教。
职业道德包括：爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众；奉献社会。
（25）谈谈个人修养
个人修养是指：长期养成的符合社会要求的待人处事的态度和涵养。
a.个人修养的内容（几个方面）；
b.重要性；
c.怎样养成。
（26）我喜爱的明星（或其他知名人士）
a.谁（一个或几个）；
b.喜爱其什么；
c.打算怎么学习人家。
（27）我喜爱的书刊
书刊包括：书籍、报纸、杂志、学刊等。
a.喜爱什么书刊（一个或几个）；
b.喜爱其什么特点；
c.有什么收获。
（28）谈谈对环境保护的认识
环境保护主要包括三方面：合理利用资源；防止环境污染；对污染后环境进行综合治理。
（29）我向往的地方
家乡；中外几个旅游景点（城市）。
（30）购物（消费）的感受
价格时间差；货比三家；不要轻信商家；较难忘、较有趣的购物经历；有什么购物经验等。